sábado, 19 de febrero de 2011
SEXO Y DISCAPACIDAD
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/04/18/espana/1240089766.html
![[foto de la noticia]](https://lh3.googleusercontent.com/blogger_img_proxy/AEn0k_tToY7PxNRQSSx1DxM0rbEihrJlByuCrU9-KQB_Hs_6lj1fvq6-95RZ3B30HZfknQSY8Xz0RaQbhfk_d0Sf9PT_sQJrrbz5yg3vcAqmI32Wu46heK3CjU9WZys5ZlrvJUwlbzqCuNMHvWTyIhbeG5WqqeKIXxI=s0-d "[foto de la noticia]")
IDEA PRINCIPAL:
"MARIEN ASISTENTE SOCIAL DE DISCAPACITADOS"
OPINIÓN PERSONAL:
Artículo publicado por Javi.
![[foto de la noticia]](http://estaticos01.cache.el-mundo.net/elmundo/imagenes/2009/04/18/1240089766_0.jpg "[foto de la noticia]")
IDEA PRINCIPAL:
Este artículo está basado en una historia real, es la historia de una mujer "prostituta" llamada Marien. La historia de esta mujer es muy curiosa, ya que ella sólo ofrece sus servicios a personas con discapacidad.
"MARIEN ASISTENTE SOCIAL DE DISCAPACITADOS"
OPINIÓN PERSONAL:
Para empezar me ha parecido un artículo muy interesante y tengo que decir que lo de esta mujer es digno de elogio, porque en la sociedad en la que vivimos estas cosas no pasan.
Artículo publicado por Javi.
SEXUALIDAD EN PERSONAS CON IMPEDIMENTO/DISCAPACITADAS
http://isonomia.uji.es/docs/spanish/investigacion/ciclo/syd.pdf
Resumen:
El articulo esta escrito por una mujer con discapacidad fisica que lleva una silla de ruedas electronica.
Cuenta que cuando regresa de un viaje mantiene una conversación, con un hombre de 50 años el cual tiene una hija que padece sindrome de dowm de 17 años.
Su mayor preocupación, la sexualidad de su hija.
Su hija le habia pedido que le dejara tener novio ya que le gustaba un chico compañero de su residencia el cual también tenia sindrome de dowm y era de su misma edad.
También relata su historia Cesar, hombre con discapacidad fisica.
Ideas Principales:
-Las personas con discapacidad tienen el mismo derecho que nosotros a mantener relaciones sexuales y nadie tiene derecho a obstaculizar la posibilidad de tenerlas.
A lo largo del texo iremos viendo que se deben producir más cambios para ser igual que el resto de los mortales.
-No se respeta la autonomia moral (voluntad).
-Carencia de intimidad.
-Fomentar la autoestima de la persona con discapacidad ignorando su realidad sexual.
-El personal cuidador no siempre esta dispuesto a acicalar a la persona con discapacidad.
-Falta de educación sexual y social.
Valoración Personal: Es un articulo interesante, te habla de la igualdad de la sexualidad en personas con discapacidad al igual que la tenemos todos nosotros. También te habla del derecho que ellos tienen a mantener relaciones sexuales y su libertad para expresar que les apetece mantenerlas y su derecho a decidir por ellos mismos. Pienso que de verdad se ha de fomentar más la educación sexual y social ya que veo escasez de estas, así sabran con mayor certeza que es el placer y disfrutar, además tener un mayor conocimiento sobre esto seria una ventaja, sin olvidar la autoestima, también importante ya que desempeña un gran papel.
Conceptos Clave:
-Discapacidad.
-Sexualidad.
-Igualdad diferente.
-Derecho.
PUBLICADO POR NURIA.
Resumen:
El articulo esta escrito por una mujer con discapacidad fisica que lleva una silla de ruedas electronica.
Cuenta que cuando regresa de un viaje mantiene una conversación, con un hombre de 50 años el cual tiene una hija que padece sindrome de dowm de 17 años.
Su mayor preocupación, la sexualidad de su hija.
Su hija le habia pedido que le dejara tener novio ya que le gustaba un chico compañero de su residencia el cual también tenia sindrome de dowm y era de su misma edad.
También relata su historia Cesar, hombre con discapacidad fisica.
Ideas Principales:
-Las personas con discapacidad tienen el mismo derecho que nosotros a mantener relaciones sexuales y nadie tiene derecho a obstaculizar la posibilidad de tenerlas.
A lo largo del texo iremos viendo que se deben producir más cambios para ser igual que el resto de los mortales.
-No se respeta la autonomia moral (voluntad).
-Carencia de intimidad.
-Fomentar la autoestima de la persona con discapacidad ignorando su realidad sexual.
-El personal cuidador no siempre esta dispuesto a acicalar a la persona con discapacidad.
-Falta de educación sexual y social.
Valoración Personal: Es un articulo interesante, te habla de la igualdad de la sexualidad en personas con discapacidad al igual que la tenemos todos nosotros. También te habla del derecho que ellos tienen a mantener relaciones sexuales y su libertad para expresar que les apetece mantenerlas y su derecho a decidir por ellos mismos. Pienso que de verdad se ha de fomentar más la educación sexual y social ya que veo escasez de estas, así sabran con mayor certeza que es el placer y disfrutar, además tener un mayor conocimiento sobre esto seria una ventaja, sin olvidar la autoestima, también importante ya que desempeña un gran papel.
Conceptos Clave:
-Discapacidad.
-Sexualidad.
-Igualdad diferente.
-Derecho.
PUBLICADO POR NURIA.sábado, 5 de febrero de 2011
LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
http://www.talentosparalavida.com/aula5.asp
IDEAS PRINCIPALES:
OPINIÓN PERSONAL:
Enlace subido por Javi.
IDEAS PRINCIPALES:
Las estrategias que se utilizan para enfrentar y resolver problemas son procedimientos cognitivos que se usan de manera intencional para realizar tareas que de ninguna manera podrian reducirse a secuencias automatizadas. Estos procedimientos requieren capacidades para la planificación y el control de las acciones, al mismo tiempo que capacidad de reflexionar sobre lo hecho.
Desde la perspectiva planteada, el método de resolución de problemas implica identificar la tarea o el problema, planificar las acciones que se implementaran para llegar a la meta, ejecutarlasa y luego evaluarlas.
OPINIÓN PERSONAL:
En mi opinión diré que el enlace es muy interesante , ya que se tratan diferentes tipos de capacidades cognitivas como: las capacidades analíticas, las creativas y las prácticas , claro está que lo más importante en la enseñanza es el equilibrio
Enlace subido por Javi.
miércoles, 2 de febrero de 2011
Técnicas Cognitivas Para La Modificación De Conductas
http://superatuansiedad.es.tl/T-e2-cnicas-Cognitivas-Para-La-Modificaci%F3n-De-Conductas.htm
Existen varios tipos de técnicas para la modificación de conductas. Entre ellas las siguientes.
El refuerzo positivo encubierto
Tiene los siguientes pasos:
Detección de la clase de temor o angustia, e intensidad que provoca.
Categorías a desensibilizar y su jerarquización.
Determinación del plan de tratamiento a seguir.
Entrenamiento en la relajación profunda.
Sesiones de tratamiento.
Existen varios tipos de técnicas para la modificación de conductas. Entre ellas las siguientes.
El refuerzo positivo encubierto
El sujeto imagina una escena en la que se produzca la respuesta a sensibilizar e inmediatamente se asocia con otra que sea gratificante para él.
El refuerzo negativo encubierto
En lugar de proporcionar algo agradable como en el caso anterior se elimina algo que es desagradable.
El autocontrol
Es una técnica imprescindible para lograr resultados. El sujeto se acostumbra a observarse con arreglo a unas pautas dadas con anterioridad. Se refuerza cada vez que las ejecuta correctamente.
Es una técnica imprescindible para lograr resultados. El sujeto se acostumbra a observarse con arreglo a unas pautas dadas con anterioridad. Se refuerza cada vez que las ejecuta correctamente.
La autosugestión
Para personas impresionables y faltos de fuerza de voluntad. Se repiten frases varias veces al día para ganar confianza en sí mismo.
Para personas impresionables y faltos de fuerza de voluntad. Se repiten frases varias veces al día para ganar confianza en sí mismo.
Terapia asertiva
Para personas con dificultad a mostrar sentimientos. Se estimula al sujeto pra que muestre verbalmente los sentimientos que se han fijado en los objetivos. Su triunfo es el refuerzo.
Para personas con dificultad a mostrar sentimientos. Se estimula al sujeto pra que muestre verbalmente los sentimientos que se han fijado en los objetivos. Su triunfo es el refuerzo.
Terapia cognitiva
1º. Se verbaliza la conducta qeu se quiere realizar.
2º. Se realiza al tiempo que se verbaliza.
3º. Si se realiza correctamente se obtienen refuerzo del terapeuta.
1º. Se verbaliza la conducta qeu se quiere realizar.
2º. Se realiza al tiempo que se verbaliza.
3º. Si se realiza correctamente se obtienen refuerzo del terapeuta.
La relajación
Se actua sobre los músculos del cuerpo para su distensión. La tensión puede provocar dolor o tensión psíquica.
Se actua sobre los músculos del cuerpo para su distensión. La tensión puede provocar dolor o tensión psíquica.
Desensibilización sistemática
Tiene los siguientes pasos:
Detección de la clase de temor o angustia, e intensidad que provoca.
Categorías a desensibilizar y su jerarquización.
Determinación del plan de tratamiento a seguir.
Entrenamiento en la relajación profunda.
Sesiones de tratamiento.
Empezaremos por aquella situación que menos ansiedad suscite; después pasaremos la siguiente, y por último llegaremos a la que más ansiedad provoque.
El castigo encubierto
Esta técnica es muy útil cuando la conducta a desensibilizar está muy arraigada y requiere actuaciones contundentes.
Casos como robos, mentiras, violencia y en general
Consiste en que el sujeto preste atención a su conducta y siempre que aprecie que se ha producido la conducta desadaptativa, o que se quiere modificar, se aplique algo molesto o desagradable para él, previamente estipulado.
Esta técnica es muy útil cuando la conducta a desensibilizar está muy arraigada y requiere actuaciones contundentes.
Casos como robos, mentiras, violencia y en general
Consiste en que el sujeto preste atención a su conducta y siempre que aprecie que se ha producido la conducta desadaptativa, o que se quiere modificar, se aplique algo molesto o desagradable para él, previamente estipulado.
La inundación emocional
Se basa esta técnica en la respuesta emotiva que el organismo puede dar aun estímulo neutro cuando se asocia a este último un estímulo aversivo
Se basa esta técnica en la respuesta emotiva que el organismo puede dar aun estímulo neutro cuando se asocia a este último un estímulo aversivo
Terapia Cognitiva De Beck
Utilizada en trastornos de ansiedad y sobre todo que fue para la que fue formada para el trastorno depresivo.
Utilizada en trastornos de ansiedad y sobre todo que fue para la que fue formada para el trastorno depresivo.
Palabras clave
Técnicas para modificación de conductas.
Opinión personal
Enlace con varios tipos de terapias, explica en que caso se debe utilizar cada una de ellas y lo explica con ejemplos. Es uno de los enlaces más claros que he visto.
SUBIDO POR ANA B.
lunes, 31 de enero de 2011
sábado, 29 de enero de 2011
TÉCNICAS CONGNITIVAS PARA COMBATIR EL ESTRÉS
http://psicologoenlared.org/articulos/tec_cognitivas.htm
Resumen:
Las técnicas cognitivas son muchas y dependen de cualés sean los sñintomas habrá que escoger una u otra.
Síndrome del estrés se define como una combinación de tres elementos: El ambiente, Pensamientos negativos y Respuestas fisicas.
Dos formulas:
1.Estímulo ambiental: Actividad fisiológica; Pensamiento negativos= Emoción Dolorosa.
2.Estímulo ambiental; Pensamientos negativos; Actividad fisiológica= Emoción Dolorosa.
La intervención cognitiva del estrés es el arte de utilizar la cabeza.
Debemos aprender los pensamientos automáticos para llevar las técnicas a la práctica.
Pensamiento Automáticos:
1. Mensajes especificos
2. Compuesto por pocas palabras o imágenes visuales breves.
3. Casi siempre son creídos.
4. Espontaneos entran de golpe en la mente.
5. Dramatizan.
6. Misma situación general diferentes pensamientos y emociones.
7. Dificiles de desviar.
8.Son aprendidos.
Ideas Principales:
-Técnica: COMO COMBATIR LOS PENSAMIENTO REFORMADOS
-Técnica: LA ASERCIÓN ENCUBIERTA.
-Técnica: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
-Técnica: LA DESENSIBIZACIÓN SISTEMÁTICA.
-Técnica: LA INOCULACIÓN DEL ESTRÉS-
-Técnica: LA SENSIBILIZACIÓN ENCUBIERTA.
-Técnica: LA VISUALIZACIÓN.
Son algunas técnicas cognitivas más utilizadas para el tratamiento del estrés. La barrera más común de la intervención congnitiva del estrés es utilizar la imaginación.
-Mejorar la habilidad para imaginar:
1. Concentrarse en otros tipos de sentidos diferentes del visual, gusto, tacto, oído, olfato.
2. Grabar una descripción detallada de la escena que se pretende imaginar.
3. Hacer el dibujo de la escena original que se pretende imaginar, como forma de activar los detalles visuales.
Otro obstaculo importante es no creer en las técnicas y también lo es el aburrimiento ya que los ejercicios lo son pero funcionan.
Valoración Personal: No es muy extenso, pero me resulta interesante ya que cada técnica, te la va explicando por pasos lo más detalladamente posible.
Conceptos Claves:
1. Estimulo ambiental.
2. Actividad fisiológica.
3. Pensamientos negativos. SUBIDO POR NURI.
Resumen:
Las técnicas cognitivas son muchas y dependen de cualés sean los sñintomas habrá que escoger una u otra.
Síndrome del estrés se define como una combinación de tres elementos: El ambiente, Pensamientos negativos y Respuestas fisicas.
Dos formulas:
1.Estímulo ambiental: Actividad fisiológica; Pensamiento negativos= Emoción Dolorosa.
2.Estímulo ambiental; Pensamientos negativos; Actividad fisiológica= Emoción Dolorosa.
La intervención cognitiva del estrés es el arte de utilizar la cabeza.
Debemos aprender los pensamientos automáticos para llevar las técnicas a la práctica.
Pensamiento Automáticos:
1. Mensajes especificos
2. Compuesto por pocas palabras o imágenes visuales breves.
3. Casi siempre son creídos.
4. Espontaneos entran de golpe en la mente.
5. Dramatizan.
6. Misma situación general diferentes pensamientos y emociones.
7. Dificiles de desviar.
8.Son aprendidos.
Ideas Principales:
-Técnica: COMO COMBATIR LOS PENSAMIENTO REFORMADOS
-Técnica: LA ASERCIÓN ENCUBIERTA.
-Técnica: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
-Técnica: LA DESENSIBIZACIÓN SISTEMÁTICA.
-Técnica: LA INOCULACIÓN DEL ESTRÉS-
-Técnica: LA SENSIBILIZACIÓN ENCUBIERTA.
-Técnica: LA VISUALIZACIÓN.
Son algunas técnicas cognitivas más utilizadas para el tratamiento del estrés. La barrera más común de la intervención congnitiva del estrés es utilizar la imaginación.
-Mejorar la habilidad para imaginar:
1. Concentrarse en otros tipos de sentidos diferentes del visual, gusto, tacto, oído, olfato.
2. Grabar una descripción detallada de la escena que se pretende imaginar.
3. Hacer el dibujo de la escena original que se pretende imaginar, como forma de activar los detalles visuales.
Otro obstaculo importante es no creer en las técnicas y también lo es el aburrimiento ya que los ejercicios lo son pero funcionan.
Valoración Personal: No es muy extenso, pero me resulta interesante ya que cada técnica, te la va explicando por pasos lo más detalladamente posible.
Conceptos Claves:
1. Estimulo ambiental.
2. Actividad fisiológica.
3. Pensamientos negativos. SUBIDO POR NURI.
jueves, 27 de enero de 2011
tecnicas cognitivas-conductuales
RESUMEN
Empieza explicandonos lo que son los hechos, procesos y estructuras cognitivas, para que podamos ordenarlos y distinguirlos. Nos habla del trabajo clinico y las diferentes tecnicas cognitivas que usaron y su posterior repercusión en este campo, empieza con Aaron Beck y Albert Ellis, que propusieron la discusión y puesta a prueba de los pensamientos automáticos o la búsqueda de respuestas alternativas y racionales cómo identificar y cambiar las creencias irracionales que conducen al malestar emocional. Estos dos autores son máximos exponentes de los aspectos cognitivos del enfoque y sus contribuciones son las que más se han extendido pero hay muchos mas.
Nos cuenta que Josepsh cautela propuso un conjunto de procedimientos terapéuticos bajo el nombre de condicionamiento encubierto o control coverante.
Otros como Michenbaun y Cameronacerca del diálogo interno y las autoinstrucciones. Ellos estudiaron cómo las autoverbalizaciones que se dan en forma automática o deliberada ejercen una fuerte influencia en el comportamiento. Diseñaron un procedimiento técnico denominado entrenamiento en autoinstrucciones
Las técnicas de resolución de problemas ocupan hoy un lugar prominente en la terapia cognitivo conductual. Si bien en este terreno existe el aporte de varios autores, el procedimiento propuesto por D`Zurilla y Golfried es el que posee mayor aceptación y utilización. El proceso incluye la generación de soluciones alternativas y la toma de decisiones. En suma, el entrenamiento en solución de problemas es una estrategia general de afrontamiento.
Nos cuenta la evolución de las distintas tecnicas para la Terapia del Comportamiento o Modificación de la Conducta a traves del tiempo y de diversos autores.
IDEAS PRINCIPALES
Tecnicas para trabajar la Terapia del Comportamiento o Modificación de la Conducta
OPINION PERSONAL
Me parece muy interesante ya que nos explica de una manera facil y breve la evolución de las distintas tecnicas para poder trabjar la terapia del comportamiento y la modificación de la conducta, a traves de los primeros autores como Beck o Ellis y muchos otros que siguieren trabajando en la terapia del comortamiento .
Empieza explicandonos lo que son los hechos, procesos y estructuras cognitivas, para que podamos ordenarlos y distinguirlos. Nos habla del trabajo clinico y las diferentes tecnicas cognitivas que usaron y su posterior repercusión en este campo, empieza con Aaron Beck y Albert Ellis, que propusieron la discusión y puesta a prueba de los pensamientos automáticos o la búsqueda de respuestas alternativas y racionales cómo identificar y cambiar las creencias irracionales que conducen al malestar emocional. Estos dos autores son máximos exponentes de los aspectos cognitivos del enfoque y sus contribuciones son las que más se han extendido pero hay muchos mas.
Nos cuenta que Josepsh cautela propuso un conjunto de procedimientos terapéuticos bajo el nombre de condicionamiento encubierto o control coverante.
Otros como Michenbaun y Cameronacerca del diálogo interno y las autoinstrucciones. Ellos estudiaron cómo las autoverbalizaciones que se dan en forma automática o deliberada ejercen una fuerte influencia en el comportamiento. Diseñaron un procedimiento técnico denominado entrenamiento en autoinstrucciones
Las técnicas de resolución de problemas ocupan hoy un lugar prominente en la terapia cognitivo conductual. Si bien en este terreno existe el aporte de varios autores, el procedimiento propuesto por D`Zurilla y Golfried es el que posee mayor aceptación y utilización. El proceso incluye la generación de soluciones alternativas y la toma de decisiones. En suma, el entrenamiento en solución de problemas es una estrategia general de afrontamiento.
Nos cuenta la evolución de las distintas tecnicas para la Terapia del Comportamiento o Modificación de la Conducta a traves del tiempo y de diversos autores.
IDEAS PRINCIPALES
Tecnicas para trabajar la Terapia del Comportamiento o Modificación de la Conducta
OPINION PERSONAL
Me parece muy interesante ya que nos explica de una manera facil y breve la evolución de las distintas tecnicas para poder trabjar la terapia del comportamiento y la modificación de la conducta, a traves de los primeros autores como Beck o Ellis y muchos otros que siguieren trabajando en la terapia del comortamiento .
subido por Julio
domingo, 23 de enero de 2011
EL AUTISMO
http://www.nidcd.nih.gov/health/spanish/autism_span.html
Ideas principales:
El trastorno cerebral del autismo comienza en la primera infancia y persiste a lo largo de la edad adulta afectando tres zonas cruciales del desarrollo: la comunicación verbal y no verbal, la interacción social y el juego creativo o imaginativo. Los primeros signos del autismo se pueden observar generalmente antes de los tres años de edad. Muchos personas que son autistas también contraen epilepsia, un trastorno cerebral que causa crisis convulsivas, al llegar a la edad adulta. Otras características del trastorno involucran comportamientos repetitivos y ritualistas, movimiento de las manos en forma de "aleteo", correr o girar en círculos, miedo excesivo, heridas autoinfligidas tales como golpearse en la cabeza o morderse, agresión, insensibilidad al dolor, rabietas y problemas para dormir y comer. Las personas con autismo viven una vida normal, pero la mayoría requiere atención y supervisión de por vida.
Opinion:
Este artículo no está muy cargado de información , pero el contenido es enriquecedor y a la vez interesante ,está muy bien explicado y logras entender perfectamente lo que te quiere transmitir y comprender lo que es el autismo.
Artículo publicado por Javi.
Ideas principales:
El trastorno cerebral del autismo comienza en la primera infancia y persiste a lo largo de la edad adulta afectando tres zonas cruciales del desarrollo: la comunicación verbal y no verbal, la interacción social y el juego creativo o imaginativo. Los primeros signos del autismo se pueden observar generalmente antes de los tres años de edad. Muchos personas que son autistas también contraen epilepsia, un trastorno cerebral que causa crisis convulsivas, al llegar a la edad adulta. Otras características del trastorno involucran comportamientos repetitivos y ritualistas, movimiento de las manos en forma de "aleteo", correr o girar en círculos, miedo excesivo, heridas autoinfligidas tales como golpearse en la cabeza o morderse, agresión, insensibilidad al dolor, rabietas y problemas para dormir y comer. Las personas con autismo viven una vida normal, pero la mayoría requiere atención y supervisión de por vida.
Opinion:
Este artículo no está muy cargado de información , pero el contenido es enriquecedor y a la vez interesante ,está muy bien explicado y logras entender perfectamente lo que te quiere transmitir y comprender lo que es el autismo.
Artículo publicado por Javi.
EL CONSTRUCTIVISMO
EL CONSTRUCTIVISMO
Ideas principales :
El constructivismo tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos dentro de las personas , se puede decir que es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos factores, es la construcción del ser humano,y esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos).En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
OPINION :
El artículo está muy bien plasmado , y me ha sido de gran ayuda para comprender que es el constructivismo y lo relacionado que está con el aprendizaje, en lineas generales , el artículo no es muy extenso, pero si concreto.
Artículo publicado por Javi.
Ideas principales :
El constructivismo tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos dentro de las personas , se puede decir que es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos factores, es la construcción del ser humano,y esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos).En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
OPINION :
El artículo está muy bien plasmado , y me ha sido de gran ayuda para comprender que es el constructivismo y lo relacionado que está con el aprendizaje, en lineas generales , el artículo no es muy extenso, pero si concreto.
Artículo publicado por Javi.
http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml
jueves, 20 de enero de 2011
SINDROME DE RETT
RESUMEN
Nos habla del sindrome de asperger, de como fue descubierto y por quien que fue Andreas Rett y que observo que dos chicas que estaban esperando para entrar en su consulta , retorcian las manos de forma analoga.
Lo suelen padecer solo las niñas pero tambien ahy algun niño y los síntomas aparecen tras un desarrollo aparentemente normal tanto prenatalmente como durante los 6 a los 18 meses de vida. Analizando en profundidad se pueden apreciar indicios de que incluso en esta etapa el desarrollo es inferior a lo normal. En algún momento entre los 6 meses y los cuatro años de vida, el crecimiento de la cabeza aminora su ritmo, se deteriora el desarrollo psicomotor, y el modo de andar es desordenado. Además el lenguaje parece estar gravemente deteriorado en sus aspectos tanto expresivos como receptivos, y aparece el síntoma de las manos que Rett observó por primera vez..
Para tener el sindrome de Rett, hay que reunir una serie de caracteristicas:
También nos cuenta todas sus caracteristicas peculiares, de como poder detectarlo a traves de la observación de los diferentes sintomas cuando es pequeña, tambien nos habla de posibles tratamientos y de su efectividad. Nos cuenta como va degenerando la enfermedad y como va afectando el dia a dia de estas niñas.
Opinión.
Me parece que es un texto breve, pero muy concreto en el que nos explica los sintomas, caracteristicas y diagnostico. Queda muy claro y con un lenguaje muy facil de entender.
Ideas clave.
Sindrome de rett, todas sus caracteristicas, sintomas y diferentes tratamientos.
http://www.tuotromedico.com/temas/sindrome_de_rett.htm
Publicado por Julio
Nos habla del sindrome de asperger, de como fue descubierto y por quien que fue Andreas Rett y que observo que dos chicas que estaban esperando para entrar en su consulta , retorcian las manos de forma analoga.
Lo suelen padecer solo las niñas pero tambien ahy algun niño y los síntomas aparecen tras un desarrollo aparentemente normal tanto prenatalmente como durante los 6 a los 18 meses de vida. Analizando en profundidad se pueden apreciar indicios de que incluso en esta etapa el desarrollo es inferior a lo normal. En algún momento entre los 6 meses y los cuatro años de vida, el crecimiento de la cabeza aminora su ritmo, se deteriora el desarrollo psicomotor, y el modo de andar es desordenado. Además el lenguaje parece estar gravemente deteriorado en sus aspectos tanto expresivos como receptivos, y aparece el síntoma de las manos que Rett observó por primera vez..
Para tener el sindrome de Rett, hay que reunir una serie de caracteristicas:
- desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal.
- desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después del nacimiento.
- circunferencia craneal normal en el nacimiento.
- Aparición de todas las características siguientes después del período de desarrollo normal:
- desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad.
- pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales estereotipados (p. ej., escribir o lavarse las manos).
- pérdida de implicación social en el inicio del trastorno (aunque con frecuencia la interacción social se desarrolla posteriormente).
- mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco.
- desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, con retraso psicomotor grave.
También nos cuenta todas sus caracteristicas peculiares, de como poder detectarlo a traves de la observación de los diferentes sintomas cuando es pequeña, tambien nos habla de posibles tratamientos y de su efectividad. Nos cuenta como va degenerando la enfermedad y como va afectando el dia a dia de estas niñas.
Opinión.
Me parece que es un texto breve, pero muy concreto en el que nos explica los sintomas, caracteristicas y diagnostico. Queda muy claro y con un lenguaje muy facil de entender.
Ideas clave.
Sindrome de rett, todas sus caracteristicas, sintomas y diferentes tratamientos.
http://www.tuotromedico.com/temas/sindrome_de_rett.htm
Publicado por Julio
martes, 18 de enero de 2011
VIDEO SOBRE SÍNDROME DE ASPERGER
Es un video documental muy interesante en el cual nos explica las peculiaridades más típicas de los síndromes de asperger a través de testimonios verídicos de niños con este síndrome. Explica como les ha afectado a lo largo de su vida y de su proceso de desarrollo. También nos hablan padres, profesores,psicólogos...
Nos lo explica de una forma muy clara y fácil de entender. Lo recomiendo jeje.
http://www.youtube.com/watch?v=TM6PIWxDLc4
Publicado por los HAPYS.
Nos lo explica de una forma muy clara y fácil de entender. Lo recomiendo jeje.
http://www.youtube.com/watch?v=TM6PIWxDLc4
Publicado por los HAPYS.
video sobre autismo.
Es muy interesante es un pequeño corto de animación que nos habla de un caso veridico de autismo, su forma de ver el mundo y de estructurarlo.
Personalmente me gusta mucho es muy bonito.
Subido por los HAPYS
http://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s
Personalmente me gusta mucho es muy bonito.
Subido por los HAPYS
http://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s
lunes, 17 de enero de 2011
EL AUTISMO
http://www.monografias.com/trabajos13/elautis/elautis.shtml 
Resumen:
-El autismo es un transtorno penetrante que afecta como un niño se desenvuelve en varias áreas, incluyendo el habla, las destrezas sociales y el comportamiento
Características del autismo:
1. Comunicación
2. Comportamiento
3. Socialización
Evaluación del autismo en diferenres edades:
-El primer año el segundo y el tercero.
-Niñez, adolescencia y adultez
Origen del Autismo:
-Las peronas que lo padecen no presentan anormalidades, fisicas evidentes por esto en la década de los cuarenta se creía que el síndrome autista era una traba emocional.
Causas:
-Géneticas -Virales
-Bioquimicas -Esctruturales
Diágnostico del Síndrome Autista:
-Para diagnosticarlo deben darse una seria de transtornos (síntomas) relacionados con la comunicación, socializacion y la conducta biologica-psicologico-social.
Cristerios de diagnóstico ASM-IV Transtorno Autista:
1. La relajación 3.La flexibilidad
2. La comunicación
-Cumpliendose como minimo dos elementos
Transtornos que se confunden con el Autismo:
-Transtorno de Asperger
-Transtono de Rett
- Transtono desintegrativo infantil
- Retraso Mental (leve, moderado, severo y profundo)
-Hipoacusia
Psicologia y Autismo:
-Desde el punto de vista de la psicologia las personas autistas, son vistas como personas que "no nacieron" ya que su aparato psíquico no esta formado porque hubo etapas evolutivas psíquicas que no se cumplieron.
-Puede ser tratado con terapia para que lo síntomas no se agraven y ayudar al sujeto "a nacer" a formar lentamente su estructura cognitiva.
-Tiene como meta: Volver consciente, activo y real aquel "sentido de ser".
Valoración Personal: El texto es de gran interés por lo que recomiendo que le echeis un vistazo.Como podeis ver los conceptos claves son; el comportamiento, la comunicación y la socialización y es que si leeis entero el texto, os dareis cuenta de que el autismo gira entorno de estos tres términos ya que son claves.
Conceptos Clave:
1. Comunicación
2. Comportamiento
3. Socialización PUBLICADO POR NURIA.
Resumen:
-El autismo es un transtorno penetrante que afecta como un niño se desenvuelve en varias áreas, incluyendo el habla, las destrezas sociales y el comportamiento
Características del autismo:
1. Comunicación
2. Comportamiento
3. Socialización
Evaluación del autismo en diferenres edades:
-El primer año el segundo y el tercero.
-Niñez, adolescencia y adultez
Origen del Autismo:
-Las peronas que lo padecen no presentan anormalidades, fisicas evidentes por esto en la década de los cuarenta se creía que el síndrome autista era una traba emocional.
Causas:
-Géneticas -Virales
-Bioquimicas -Esctruturales
Diágnostico del Síndrome Autista:
-Para diagnosticarlo deben darse una seria de transtornos (síntomas) relacionados con la comunicación, socializacion y la conducta biologica-psicologico-social.
Cristerios de diagnóstico ASM-IV Transtorno Autista:
1. La relajación 3.La flexibilidad
2. La comunicación
-Cumpliendose como minimo dos elementos
Transtornos que se confunden con el Autismo:
-Transtorno de Asperger
-Transtono de Rett
- Transtono desintegrativo infantil
- Retraso Mental (leve, moderado, severo y profundo)
-Hipoacusia
Psicologia y Autismo:
-Desde el punto de vista de la psicologia las personas autistas, son vistas como personas que "no nacieron" ya que su aparato psíquico no esta formado porque hubo etapas evolutivas psíquicas que no se cumplieron.
-Puede ser tratado con terapia para que lo síntomas no se agraven y ayudar al sujeto "a nacer" a formar lentamente su estructura cognitiva.
-Tiene como meta: Volver consciente, activo y real aquel "sentido de ser".
Valoración Personal: El texto es de gran interés por lo que recomiendo que le echeis un vistazo.Como podeis ver los conceptos claves son; el comportamiento, la comunicación y la socialización y es que si leeis entero el texto, os dareis cuenta de que el autismo gira entorno de estos tres términos ya que son claves.
Conceptos Clave:
1. Comunicación
2. Comportamiento
3. Socialización PUBLICADO POR NURIA.
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